科学养育 不做“疑病症”父母

　　■案例

　　不知何时起，身边有许多家长仿佛患上“疑病症”，隐隐约约地担心自家孩子有各种心理疾病......

　　小美刚上一年级，妈妈就开始发愁：“班主任老师说我们丫头自入学后，天天上课像梦游一样不听课，让回答问题也不吭声，很少见她跟同学说话，老师关心她，特意留下和她谈心，她都不抬头看人的……我在网上查了，不会沟通、不会交流，这不就是自闭症的现象吗?”

　　二年级的豆豆妈妈则担心孩子多动，“我儿子在课堂上总是坐不住，喜欢动手动脚，是不是多动症?”

　　四年级的琪琪爸爸很无奈孩子的考试状态，“我女儿特别聪明，可是一到考试就紧张、记忆力下降，是不是有考试综合症?”

　　是孩子真的生病了，还是家长太过疑虑了?

　　■分析

　　随着心理知识的普及和人们文化水平的提高，越来越多的家长们开始关注孩子们的心理健康问题。这是一个特别好的现象，但是由于心理专业知识普及不足，以及家长对科学养育知识的缺乏，让很多家长陷入一些误区中。

　　一知半解 乱给孩子贴标签

　　就像案例当中的家长，往往根据自己观察到的一些现象，结合自己在书上、网上看到的一些碎片性的知识，自行给孩子的行为定性，为孩子贴上“多动症”“抑郁症”“自闭症”“网瘾”“厌学”“强迫症”等标签。

　　可能孩子只是上课专注力不集中，但妈妈总跟老师说孩子是“多动症”，并“请老师严加管束”，结果导致孩子厌学，造成严重后果。殊不知，这样的“贴标签”行为已经把孩子划到“问题孩子”范畴，会严重打击孩子们的自尊心。

　　病急乱投医 没有找到问题根源

　　父母在为孩子贴上标签之后，除了寻找老师的协助，更会去找一些机构来解决问题。

　　我接触到一个6岁的孩子小林，因为上课老坐不住，妈妈多方打听后，就带孩子到一个机构做感统训练。练了半年后孩子还是坐不住。最后，在心理机构进行专业排查之后，发现小林处于幼升小阶段，又遇到新手老师，没有向孩子强化幼儿园与小学规则的差异。发现问题的根源后，通过沙盘对小林进行了规则构建和信念的调整，孩子得到很大改善。

　　讳疾忌医 错过孩子最佳治疗期

　　与一些四处寻医的家长不同，也有很多家长不愿意向外求助。

　　因为智力低下、语言功能发育不全，7岁的阿荣被医院诊断为“泛自闭症障碍症候群”，也就是俗称的自闭症。其实，孩子成长的每个阶段都有特定的功能发展关键期，只要抓住关键期进行训练，某些功能还是能够部分恢复的。但是阿容父母不愿意面对这个结果，坚持认为孩子只是发育慢，只要用心陪伴、耐心教育，孩子就会逐渐好转，于是把孩子送到普通教育机构。六年后，我再见到阿容时，孩子的语言、思维、交流等功能更加退化。

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